Архів якісних рефератів

Знайти реферат за назвою:         Розширений пошук

Меню сайту

Головна сторінка » Педагогіка

Засоби активізації студентів на лекції (реферат)

Кожен викладач, розпочинаючи свій курс, дає студентам власні поради до опрацювання його лекцій та наступної роботи за програмою. В кожного викладача є свої міркування, власний підхід, стиль роботи із студентами в позалекційний час. Своєрідність така закономірна, бо зумовлюється особливостями науки, наявністю обладнань і технічних засобів та характером вимог до студентів. Проте є загальні вимоги до слухання лекції, які зумовлені специфікою навчального процесу у вищій школі та характером оволодіння знаннями студентами.

Активне слухання лекції неминуче включає студента в розумовий процес викладача. Лабораторія дослідження лекційного матеріалу стає спільною для викладача і студентів. Незважаючи на те, що викладач виконує роль ведучого, студенти на творчій лекції стають активними її учасниками. Якщо студенти не включились в активний розумовий процес, там немає лекції, її краще не читати зовсім.

Після однієї такої лекції з діалектичного матеріалізму ми спитали студентку: «А як же ви будете готуватись до семінару і екзамену? Ви ж не слухали і не записували!». Студентка відверто сказала: «А навіщо всім записувати? У нас своя наукова організація праці». Виходить, що студентів цікавили лише записи питань, схеми відповідей на них, щоб потім скористатись ними на семінарі чи екзамені. Довелось більш уважно вивчити стиль викладання цього педагога. Виявилось, що він вимагав від студентів лише готових формулювань, знання конкретних фактів, а питання аналізу і доведень обминав. І тому на лекціях у нього досить було записати схему теми і питання, щоб успішно ними скористатись у виступах на семінарі та відповідях на екзамені.

Приклад цей винятковий, але щось схоже буває і в інших викладачів, принаймні на окремих лекціях. Отже, проблема включення студентів у процес активного сприймання лекції вирішується головним чином дидактичним і методичним удосконаленням лекції. І оскільки слухання лекції є інтелектуальною діяльністю студентів, учбовою працею, працею складною і нелегкою, то правомірним буде, коли викладач використає на лекції різні методичні заходи для активізації діяльності студентів.

На досвіді викладачів різних дисциплін та кваліфікації ми переконались, що лекція не обов'язково повинна зводитись лише до розповіді викладача. У кожному випадку можна і доцільно зробити відступ. Наприклад, до початку лекції викладач проводить коротеньку співбесіду із студентами, розраховану на відтворення потрібних для наступної лекції знань. Для цього застосовуються різні прийоми: усна бесіда чи розв'язання задачі, але мета досягається одна — студенти вводяться в коло потрібних уявлень, починається спільний розгляд питань лекції.

Можливі в лекції й інші прийоми активізації слухачів. Наприклад, за ходом лекції студент запрошується до дошки чи приладу, або десь під кінець лекції вводиться елемент бесіди для спільного формулювання висновків. Найбільш доцільні подібні методи в лекціях з математики, мови та інших дисциплін.

З досвіду переконуємося, що активізуючі прийоми, особливо бесіди, на декларативних лекціях ввести дуже важко. Проте бесіда на творчій чи проблемній лекції виникає природно і проходить активно, розгортаються суперечки, ставляться питання. Це виразна ознака того, що студенти включились в активний процес творчого сприймання лекції.

Ми, звичайно, не виключаємо таких лекцій, що читаються великому потокові на важливу проблемну тему, де були б недоречними елементи бесіди чи інших відступів від усної розповіді викладача. Але й на таких лекціях педагог може, якщо буде доцільно, ввести мимохідь якесь питання, розраховане на активізацію думки студентів.

Тут саме слід згадати й про те, що після лекції, котра уважно слухалась і активно сприймалась, студенти продовжують бесіду з викладачем, який із задоволенням відповідає на питання. Це теж приємна для лектора ознака активності сприймання лекції.

Використана література:

І.І. Кобиляцький Методи навчально-виховної роботи у вищій школі (Для аспірантів і молодих викладачів вузів) / Видавництво Львівського університету, 1970, 200с.





Реферат на тему: Засоби активізації студентів на лекції (реферат)


Схожі реферати



5ka.at.ua © 2010 - 2016. Всі права застережені. При використанні матеріалів активне посилання на сайт обов'язкове.    
.